1.- INTRODUCCIÓN GENERAL
Deseamos con este documento proporcionar un material que de forma eminentemente práctica oriente al alumno de INEA a la hora de hacer su Trabajo Fin de Carrera (TFC).
Se pretende con esta Guía que el alumno conozca la metodología a la hora de elaborar el Proyecto o Estudio. La experiencia dice que todo TFC que se inicia sin considerar por adelantado todos los esfuerzos y medios que va a exigir, da lugar a esfuerzos inútiles y provoca muchas pérdidas de tiempo. Por otra parte, todo lo que se haga en esta valoración previa servirá para orientar los esfuerzos y optimizar los resultados.
El Trabajo Fin de Carrera puede realizarse según 2 modalidades:
1. Proyecto Fin de Carrera
2. Estudio Fin de Carrera
El Proyecto Fin de Carrera (PFC) exige desarrollar la capacidad de plantear y encontrar soluciones técnicas a problemas de ámbitos profesionales variados. En ellos hay que diseñar soluciones alternativas de acuerdo a los posibles condicionantes existentes, teniendo en cuenta el estado actual del conocimiento y de la tecnología.
En el Estudio Fin de Carrera (EFC), se trata de aplicar métodos científicos al estudio de un determinado tema o problema. Algunos de dichos métodos son propios y exclusivos de las ingenierías agrarias, otros en cambio se toman de otras áreas del saber (por ejemplo, estudios de mercado o de impacto medioambiental).
Se intenta, igualmente, que el alumno aprenda a pasar de lo teórico a lo práctico; que sea capaz de plantear y resolver trabajos concretos de forma totalmente práctica. Debe recordarse que un buen TFC no se limita a los aspectos académicos, sino que debe considerar igualmente las implicaciones económicas, ambientales, sociales, legales, etc...
Más que una asignatura, se debe considerar el Proyecto o Estudio como una oportunidad. Es una ocasión única, como paso previo a la obtención del título, de integrar y conjuntar todos los conocimientos adquiridos durante los años de carrera; y de gestionar, planificar y organizar un trabajo de principio a fin.
Al realizar el TFC el alumno aprenderá a enfrentarse, y a dar solución, a algunos retos como: establecer un método de trabajo; obtener, ordenar y sistematizar toda la información y todos los resultados que va elaborando y analizar los problemas de una determinada actividad y proponer las mejores soluciones. Para ello tendrá, a veces que escoger entre distintas alternativas, procurando que sean técnicamente correctas y lo más adecuadas a la realidad que se pretende analizar.
El TFC puede ser también un puente entre la Universidad y la Empresa (en general, el destino profesional futuro) porque prepara para el mundo real, donde se busca la mejor preparación técnica, pero en donde ninguna solución es buena si no es realista y realizable.

2.- CHEQUEOS ANTES DE ELABORAR EL TRABAJO FIN DE CARRERA
Realizar el TFC es una manera muy eficaz de empezar a trabajar de forma sistemática, de acuerdo a un método. Se debe tener en cuenta que toda actividad profesional empieza por analizar lo que se va a hacer. Para ayudar en esa tarea, se presenta una lista de "chequeos" que se deberían considerar antes de seguir adelante. En la medida en que se cumplan, aumentan las posibilidades de éxito.
Estos chequeos son circunstancias o condicionantes para hacer un TFC. Pueden ser exteriores al alumno: dificultades previstas, imposibilidad de conseguir datos, etc.. pero también pueden ser interiores: no me siento seguro en este área, no tengo tiempo este año para un TFC de esta magnitud, etc.... Todas ellas deben ser valorados antes de tomar una decisión.
a) Aspecto Humano-Personal :Hace referencia a preguntas tales como: ¿Tengo tiempo y recursos?, ¿Sé de esto?, ¿Me merece la pena lo que voy a hacer?: SI NO Tengo un alto nivel de conocimientos teóricos y prácticos sobre esta materia, o al menos me mueve un interés particular alto por esta área. El tema de mi TFC pertenece fundamentalmente al ámbito de la carrera por mí cursada. He tenido presente a la hora de la elección del tema su previsible interés profesional. Creo que podrá ayudarme en lo que va a ser mi actividad futura. Existe un condicionante interior o personal sobre el que debería reflexionar muy detenidamente: ¿Me atrae lo suficiente el trabajo que estoy iniciando? Si no es así, no podré hacerlo bien, y acabará reflejándose claramente en el resultado del TFC. Si no hay verdadero interés, no es posible hacerlo bien, porque hay una exigencia muy fuerte de tiempo y esfuerzo intelectual. ¡Sólo empezaré este trabajo si el tema es capaz de entusiasmarme! He reservado el tiempo necesario en los próximos meses para hacer el Proyecto. Tengo claro que esto es prioritario sobre otras posibles actividades. b) Aspecto Técnico-Conocimiento: Hace referencia a preguntas tales como: ¿Supone mi TFC una aportación real a un tema concreto?: SI NO El objetivo que persigo está suficientemente perfilado y concretado: Soy capaz de describir en una cara de un folio lo que pretendo. (El fin ha de expresarse en términos objetivos, de forma que estos sean medibles y cuantificables). He hablado (con el detenimiento suficiente) con algún profesor acerca de mi idea para el TFC, y le he pedido su opinión. Es bueno contactar con alguno de ellos y consultarle a la hora de elegir el tema, porque siempre hay áreas de trabajo que son de mayor interés que otras. Conozco los antecedentes sobre este tema, y estoy seguro de la novedad de lo que pretendo: Publicaciones recientes, Proyectos /Estudios de los últimos años, etc... Soy consciente de que no puede haber un buen TFC si no existe:
Un contenido con suficiente entidad;
Una dosis importante de originalidad: ha de ser en alguna medida creador;
Una presentación adecuada. Tengo la preparación adecuada para abordar las diferentes partes del TFC:
Puedo entender y valorar las alternativas que existen a mi propuesta. Es imprescindible en todo trabajo saber identificar las alternativas y poder compararlas con la mía (en términos reales, cuantificables, medibles).
Sé elaborar un Presupuesto y Evaluar un Proyecto.
Sé preparar e interpretar correctamente los Planos, Gráficos, Pliegos y Mediciones que forman parte de mi TFC. De hecho, soy capaz de hacer bocetos aproximados de lo que serán los Planos definitivos, y puedo hacerme ya una idea del número y dificultad de los que tendré que elaborar. c) Aspecto Socio-Económico: Hace referencia a preguntas tales como: ¿Es viable?, ¿Puedo permitirme los gastos que esto va a implicar?): SI NO Tengo una idea clara de la proporción que en el Proyecto va a suponer la parte de Investigación. Por ejemplo, voy a aportar estadísticas sobre el cultivo de lino en la región, y sé que conseguirlas/elaborarlas puede suponer para mí un 25% aproximadamente del tiempo que voy a dedicar al EFC. He valorado las dimensiones de las tareas a realizar:
¿Es posible y abordable el recopilar información sobre trabajos y avances realizados en los últimos años relacionados con mi tema?
¿Sé donde encontrar estadísticas y datos? (Por ejemplo, Producciones, Rentabilidades, Inversiones a realizar, etc...)
¿Tengo datos sobre este sector industrial, esta comarca, este área de conocimiento?
Voy a necesitar unos medios... (Transporte, económicos, bibliográficos, fotográficos, informáticos, técnicos) para hacer la presentación. ¿Dispongo de ellos?
¿He determinado el área geográfica afectada - y lo he hecho de acuerdo a unos criterios explicables, claramente justificados - ? Estoy al día de la Legislación española y comunitaria:
¿Pueden cambiar las condiciones económicas de este sector industrial? (Por ejemplo, ayudas y subvenciones a un determinado cultivo pueden justificar un determinado Estudio / Proyecto).
Dispongo de las Normas para la Explotación (caso de que existan algunas aplicables en mi caso).

3.- PROYECTOS FIN DE CARRERA

Se pretende que al hacer un PFC se desarrollen capacidades para plantear y establecer soluciones técnicas a problemas de ámbitos profesionales variados. Ante una problemática dada y unos condicionantes determinados, habrá que diseñar soluciones alternativas a las ya existentes, de acuerdo al estado actual del conocimiento y de la tecnología.
Se debe tener siempre presente que todo proyecto tiene un cliente, alguien que lo encarga, o al menos debe estructurarse con ese planteamiento. Se hace un proyecto porque existe una necesidad, a la cual se quiere dar una solución novedosa, y porque existe alguien que en un momento dado puede estar interesado en llevarla a la práctica. Es importante no olvidarlo, porque eso ayudará a hacer un PFC viable, razonable, claro y económico.
El contenido de un Proyecto es algo que se ha sistematizado a partir de la experiencia acumulada durante muchos años. Sus apartados se han ido configurando gracias a los acuerdos y al consenso entre los distintos implicados: promotor, proyectista, contratista y beneficiarios. La propia legislación española, para salvaguardar los intereses de todos, ha elaborado un Reglamento o normativa que desarrolla las partes de que ha de constar el Proyecto (son normas derivadas de la Ley de Contratos del Estado).
En esta Guía se da una explicación global de las partes esenciales de que consta un PFC. En la asignatura "Proyectos" se desarrolla en su totalidad el contenido de cada sección.


3.1.- Documento I: MEMORIA Y ANEJOS
3.1.1. La Memoria
La Memoria es el documento que describe el Proyecto. Es el último documento que se elabora, porque en realidad resume y sintetiza todo lo que se ha realizado. En la Memoria deben recogerse también los factores sociales, estéticos y de impacto ambiental más relevantes del Proyecto.
Debe evitar extenderse en consideraciones técnicas que ya sean conocidas por cualquier profesional (excepto en lo que se trata de una innovación).
Debe hacer constar claramente sus motivaciones y sus condicionantes.
Contempla las alternativas manejadas y las razones para elegir una opción determinada.
Describe la Ingeniería del Proyecto, el Programa de Ejecución (plazos y recursos humanos necesarios, para lo cual habría que valerse de grafos o programación lineal), y las actividades iniciales que se requieren para poner en marcha lo proyectado.
Incluye las Normas correspondientes a la ejecución, el Presupuesto y su evaluación. El desarrollo completo de estas Normas y del Presupuesto se presenta en otros apartados, pero la memoria es un documento que debe contener toda la información significativa del Proyecto (resumida en la medida de lo posible).
No tiene que contener cálculos, únicamente resultados (los cálculos van en los anejos).
3.1.2. Anejos
La misión de los anejos es, en cambio, recoger todos los cálculos realizados, es bueno apoyarse en tablas y gráficos para dar la información. Los anejos constituyen una justificación de la elección que ha hecho el proyectista entre unas u otras alternativas, pero para ejecutar el Proyecto no tendrían por qué ser consultados.
3.2.- Documento II: PLANOS
Expresan de forma gráfica las innovaciones, transformaciones y cambios que se quieren realizar, tanto en arquitectura como en ingeniería.
Deben ser claros, suficientes en número y contenido, con información completa (cotas, escala, materiales).
Recogen los antecedentes y los condicionantes que nos van a afectar (topografía, infraestructuras).
Deben reflejar la influencia que el proyecto provoca en el área circundante.
Cualquier técnico /proyectista debe poder comprender lo proyectado, y cualquier instalador realizar su trabajo.
Deben poder medirse y presupuestarse las distintas unidades de obra. Esto ayuda a verificar hasta que punto el presupuesto está bien hecho.
Quedan como documentos de las obras e instalaciones realizadas, tanto en sus elementos vistos como en los ocultos. Así se sabrá donde acudir en caso de tener que hacer algún mantenimiento o ampliación.
3.3.- Documento III: PLIEGO DE CONDICIONES
Documento contractual que se define como un conjunto de artículos que regulan los derechos, las obligaciones y las garantías mutuas entre las partes que intervienen en el desarrollo, la puesta en marcha y la ejecución del proyecto.
El Pliego de Condiciones, se compone cuatro tipos de documentos, según la obra a ejecutar:
3.3.1.- Pliego de Condiciones Técnicas:
Regula las especificaciones técnicas (Por ejemplo, fija que tipo de materiales de obra pueden emplearse, sus holguras, márgenes de funcionamiento, resistencias, tiempo de vida, etc..).
3.1.2.- Pliego de Condiciones Facultativas:
Regula las relaciones entre la dirección de la ejecución y la contrata.
Consta de los siguientes epígrafes:
Obligaciones y derechos del contratista. Este es el ejecutor del proyecto. Es una persona física o una entidad (pública o privada).
Prescripciones generales relativas al trabajo, materiales y medios auxiliares de la obra.
Recepciones y liquidaciones.
Facultades que tiene el director de obra o ejecución. Este representa a la propiedad y vela por los intereses del propietario ante el ejecutor del proyecto.
3.3.3.- Pliego de Condiciones Económicas:
El pliego de condiciones es un documento de naturaleza jurídica, que presupone un contrato entre las partes. Por ello, incluye garantías de que las partes implicadas van a cumplir con ciertas obligaciones, vigila los precios para que sean conocidos por todos y estén claramente expresados, fija las indemnizaciones en caso de incumplimiento, etc...
Consta de los siguientes epígrafes:
Base fundamental
Garantías de cumplimiento y fianzas
Precios y sus revisiones
Trabajos de Administración
Valoración y abono de los trabajos
Indemnizaciones mutuas
3.3.4.- Pliego de Condiciones Legales
Regula la personalidad de los contratantes, la forma de hacer el contrato y la rescisión del mismo.
Consta de un solo epígrafe con varios apartados:
Trabajos a que se refiere el contrato
Hallazgos
Adjudicación
Contrato y formalización del mismo
Causas de rescisión
3.4.- Documento IV: PRESUPUESTO
Es el documento en que se cuantifican y valoran las unidades de obra de nueva adquisición. En él aparecen valorados y cuantificados los activos fijos de nueva adquisición necesarios para la ejecución del proyecto.
Consta de los documentos siguientes:
I) Mediciones (respecto a los activos fijos que integran el documento y que admiten división en unidades de obra),
II) Cuadro de precios: Incluye a su vez dos documentos:
Listado de todas las unidades de obra del proyecto, con su precio escrito en letra y en número.
Cuadro de precios descompuesto: El precio de las unidades de obra se descompone en sus partes constitutivas, en la medida de lo posible.
III) Presupuesto general: Se obtiene multiplicando las unidades de obra por su precio. Suele haber dos:
Presupuesto de ejecución de material (multiplico las unidades de obra por su precio más IVA)
Presupuesto de ejecución por contrato (el anterior más el IVA y más un porcentaje -que contempla la ley- de beneficio industrial y otro porcentaje de gastos generales).

4.- ESTUDIOS FIN DE CARRERA

4.1 Modelos de Estudios Fin de Carrera
En INEA se proponen cinco modelos de EFC. Es necesario adaptarse a ellos. La estructura de estos modelos se corresponde con la metodología internacionalmente consensuada para presentar el resultado de los trabajos científicos.
4.1.1 Modelo con parte experimental
Este tipo de Estudio pretende realizar investigaciones siguiendo una metodología científica. La investigación podrá realizarse en laboratorios o sobre el terreno pero estará caracterizada por el establecimiento de hipótesis y el rigor empleado para contrastarlas.
La estructura de este tipo de Estudios es:
1.- Incluye los motivos que justifican este EFC
2.- Antecedentes: Ponemos al corriente al lector de la situación del tema bajo estudio. Es un apartado fundamentalmente bibliográfico, con 3 partes: Introducción general, últimos avances e interrogantes actuales.
3.- Objetivos
4.- Material y método: Se expone el instrumental de laboratorio (sólo el peculiar o novedoso), el material vivo sobre el que se va a trabajar y la metodología experimental a seguir. Se aporta el correspondiente respaldo bibliográfico.
5.- Resultados
6.- Discusión: Se comentan los resultados y se sacan conclusiones. Se informa de las vicisitudes ocurridas durante el proceso de investigación. También se proponen aquellas ideas que de forma directa o indirecta pueden desprenderse de los resultados, pero que necesitan una posterior comprobación experimental. Resultados y discusión pueden formar un solo punto.
7.- Conclusiones: Se enumeran de forma escueta. Vienen a ser las respuestas a los objetivos planteados al principio.
8.- Bibliografía
9.- Anejos: Sólo si son necesarios (tablas de datos, fotos, planos... que no se haya estimado conveniente incluir en cualquiera de los puntos anteriores).
4.1.2 Modelo bibliográfico
Este tipo de Estudios pretende hacer acopio de la actualidad bibliográfica sobre un tema determinado, especialmente a través de artículos de revistas nacionales y extranjeras. El Estudio tiene que caracterizar el valor de las fuentes (no todos las publicaciones tienen el mismo nivel científico). A través de este Estudio se deben identificar los problemas, las distintas corrientes dentro de la comunidad científica, y el estado actual de las soluciones e investigaciones.
La estructura de tipo de Estudios es:
1. Justificación
2. Objetivos.
3. Fuentes: Se exponen brevemente las publicaciones que se han utilizado (o se van a utilizar) para realizar el trabajo, los idiomas en que se encuentran y los medios que hemos usado para conseguirlas.
4. Resultados: Aquí se va desgranando la información obtenida, que se debe ir resumiendo convenientemente en tablas o esquemas. Hay que tener un exquisito cuidado con las citas (se trata de un trabajo exclusivamente bibliográfico)
5. Conclusiones
6. Discusión: Se comentan las posibles contradicciones entre los diversos autores, y se sugieren hipótesis que podrían ser comprobadas experimentalmente.
7. Bibliografía
4.1.3 Modelo que describe un proceso productivo
Se trata de describir un proceso productivo, agrícola o ganadero, que suponga algún grado de novedad respecto a los que se están empleando hasta este momento. Una modalidad interesante de este tipo de estudios es la de realizar comparaciones, técnicas y/o económicas, con los nuevos métodos productivos.
1. Justificación
2. Objetivos
3. Fuentes: Nombre de la explotación y de las personas que facilitan la información.
4. Descripción del proceso
5. Discusión
6. Conclusiones
7. Bibliografía
8. Anejos
4.1.4 Modelo socio-económico
Este tipo de Estudio pretende analizar algún aspecto socio-económico, sea a nivel macro o micro, de relevancia para nuestros campos de actividad profesional. No se trata de meras descripciones sino de una aportación investigadora y analítica (mediante encuestas, comparación de costes o resultados, recopilaciones legales...) que permitan extraer conclusiones que puedan ser aplicadas.
Estos son los apartados corresponderían a este modelo:
1. Introducción
2. Antecedentes: Centran la cuestión hasta el momento actual.
3. Objetivos
4. Análisis: Encuestas. Comparación de resultados. Recopilación legal.
5. Conclusiones
6. Bibliografía
7. Anejos
4.1.5 Modelo de impacto medioambiental
La estructura de un Estudio de este tipo sería como sigue:
Capítulo 1: Introducción.
1.1. Descripción de procedimientos metodológicos empleados.
1.2. Fuentes de información utilizadas.
1.2.1. Revisión bibliográfica.
1.2.2. Organismos consultados.
1.2.3. Trabajos de campo.
1.2.4. Entrevistas realizadas.
Capítulo 2: Desarrollo del estudio.
2.1. Descripción de la actuación.
2.1.1. Antecedentes.
2.1.2. Objetivos de la transformación.
2.1.3. Área comprendida por la transformación y comunidades beneficiadas.
2.1.4. Síntesis de las características técnicas del proyecto.
2.2. Descripción del entorno del proyecto. Inventario ambiental.
2.2.1. Descripción del medio físico.
2.2.1.1. Medio inerte.
2.2.1.1.1. Aire.
2.2.1.1.2. Suelo.
2.2.1.1.3. Agua
2.2.1.2. Medio biótico.
2.2.1.2.1. Medio vegetal.
2.2.1.2.2 Fauna.
2.2.1.2.3. Medio perceptual.
2.2.2. Descripción del medios socioeconómico y cultura.
2.2.2.1 Medio socioeconómico.
2.2.2.1.1 Usos del territorio.
2.2.2.1.2 Demografía.
2.2.2.1.3 Población en relación con la actividad económica.
2.2.2.1.4 Sectores del aparato productivo.
2.2.2.1.5 Características de las explotaciones agropecuarias.
2.2.2.1.6 Infraestructura.
2.2.2.2 Medio sociocultural.
2.2.2.2.1 Patrimonio Histórico artístico.
2.2.2.2.2 Patrimonio cultura.
2.2.3 Valoración del inventario.
2.3. Descripción de las acciones del proyecto susceptibles de generar impactos ambientales.
2.3.1 Etapa de construcción.
2.3.2 Etapa de funcionamiento.
2.4. Factores del medio potencialmente impactados.
2.4.1 Descripción de los impactos.
2.4.1.1. Medio inerte.
2.4.1.1.1. Aire.
2.4.1.1.2 Suelo.
2.4.1.1.3 Aguas.
2.4.1.2. Medio biótico.
2.4.1.2.1. Flora y vegetación.
2.4.1.2.2. Fauna.
2.4.1.3. Medio perceptual.
2.4.1.3.1 Paisaje.
2.4.1.4. Medio socioeconómico y cultural.
2.4.1.4.1. Medio socioeconómico.
2.4.1.4.2 Medios sociocultural.
2.4.2 Identificación cualitativa. Matriz causa-efecto.
2.5. Evaluación de impactos ambientales.
2.5.1. Matrices de valoración cualitativa.
2.5.1.1. Análisis de las celdas de las matrices.
2.5.1.2. Estudio de los principales impactos. Banderas rojas.
2.5.2. Valoración cuantitativa.
2.5.2.1. Selección de indicadores.
2.5.2.2. Cuantificación en unidades heterogéneas.
2.5.2.3. Funciones de transformación.
2.5.2.4. Cuantificación en unidades homogéneas.
2.5.2.5. Impacto total.
2.6. Propuesta de medidas correctoras.
2.6.1. Calidad del aire.
2.6.2. Ruido.
2.6.3. Estabilidad del suelo.
2.6.4. Fertilidad del suelo.
2.6.5. Contaminación del suelo y de las aguas.
2.6.6. Vegetación.
2.6.7. Fauna y la caza.
2.6.8. Medio perceptual.
2.6.9. Medio socioeconómico.
2.7. Plan de vigilancia ambiental.
Capítulo 3: Conclusiones y recomendaciones.
Anejo: Bibliografía citada.
Capítulo 4: Documento de síntesis.
4.2 Criterios para la formulación de Objetivos y Conclusiones en un Estudio
Los objetivos se clasifican en generales y específicos.
Los objetivos generales indican de forma amplia la finalidad del trabajo, empleando verbos que describen procesos, habilidades o actitudes. Así, por ejemplo, verbos como conocer, comprender, entender, valorar, apreciar, estimar, son verbos admisibles para objetivos generales.
Los objetivos específicos son aquellos que reflejan actividades observables y medibles, que son las que permiten alcanzar la finalidad recogida en el objetivo general. Por tanto los objetivos específicos indican aunque de forma muy sintética la metodología a utilizar.
Ejemplo.
OBJETIVO GENERAL : Aislamiento, caracterización y selección de cepas de rizobios espcíficas de Medicago strasseri, Dorycnium pentaphyllum y Colutea arborescens para fabricar inoculantes que permitan un correcto asentamiento en campo de estas especies.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1. Establecer una colección de cepas específicas de Medicaso strasseri, Colutea arborescens y Dorycnium pentaphyllum, procedentes de los suelos donde son nativas dichas especies.
2. Analizar el rango de hospedantes de los rizobios aislados en cada una de las especies vegetales incluidas en el estudio, así como el rango de taxones de rizobios capaces de infectar a cada una de dichas especies vegetales (ensayo de inoculación cruzada) con el fin de realizar una primera caracterización de los rizobios específicos de las mencionadas especies.
3. Evaluar en condiciones controladas (fitotrón) la competitividad de las diferentes cepas de rizobios previamente pre-seleccionadas por su alta eficiencia frente a las cepas nativas del suelo donde se introducirán estas especies, utilizando técnias basadas en la PCR.
Desde un punto de vista práctico un estudio puede tener uno o más objetivos generales y a cada objetivo general le corresponden varios objetivos específicos.
A la hora de formular los objetivos hay que tener necesariamente en cuenta lo siguiente:
- Los objetivos tanto generales como específicos deben de estar inequívocamente numerados.
- Cada objetivo desde el punto de vista gramatical corresponde a una única oración. Debe de ser por tanto claro y conciso.
- De cada objetivo específico se deriva al menos una conclusión, en el capítulo correspondiente a Conclusiones. Por tanto las conclusiones deben de cumplir condiciones similares a los objetivos en lo referente a:
a) Deben de estar inequívocamente numerados.
b) Cada conclusión desde el punto de vista gramatical corresponde a una única oración. Las conclusiones por tanto deben de ser muy concisas, no admitiendo discusiones o razonamientos que deberán ir en el capítulo correspondiente a Discusión.
A continuación se relacionan los verbos más comúnmente empleados en la formulación de objetivos. Aclarar Demostrar Expresar Realizar Analizar Desarrollar Identificar Reconstruir Anotar Describir Ilustrar Redactar Aplicar Descubrir Indicar Relacionar Averiguar Determinar Interpretar Relatar Bosquejar Dibujar Justificar Representar Calcular Discutir Juzgar Reproducir Calificar Distinguir Manejar Resolver Comparar Enumerar Narrar Resumir Comprobar Enunciar Nombrar Seleccionar Construir Establecer Operar Señalar Contrastar Evaluar Ordenar Sintetizar Criticar Examinar Probar Utilizar Deducir Explicar Programar Valorar Definir Exponer Proyectar 4.3 Medios necesarios para los Estudios Fin de Carrera
Algunos ejemplos de los medios empleados en Estudios realizados los últimos años y que pueden servir de referencia:
El estudio tiene parte experimental y se realizó en un Centro de Investigación, de forma que este puso todos los medios (p.e. AIMCRA).
El EFC es exclusivamente bibliográfico. Lo que aportó esencialmente fue la recopilación de información de difícil acceso. Esta fue por ello de primera mano, es decir, artículos originales o de recopilación pero no libros.
El EFC incluye el procesamiento de gran cantidad de datos estadísticos, legales, etc... Se trataba del estudio comercial de un producto. Exigió conocer una gran cantidad de datos oficiales y diseñar una encuesta adecuada.
4.4 Cómo se cita
La razón de ser de este apartado es que en un trabajo científico es imprescindible aportar las fuentes de información empleadas, de manera que toda persona interesada pueda acudir a ellas a tomar más datos, verificar números, tomar medidas, etc..
Es imprescindible conservar el mismo modo de citar durante todo el trabajo.
Primer modo de citar
Es el habitual en trabajos orientados hacia las ciencias experimentales. Tiene la ventaja que dentro del texto mismo queda muy clara la referencia precisa a la que se alude.
a) La cita se incluye en el texto que se redacta, y entre paréntesis: (Apellido y año de la publicación).
"... y desde ese tiempo todas las aves se inician así en sus primeras actividades (García, 1998), y así nosotros podemos también rodearnos de ...."
Si son 2 autores, se ponen los 2.
"... y se asemejan por el pico y las garras afiladas (García y Subirana, 1997). Más tarde se inicia..."
Si son 3 o más autores, se añade la expresión "et al." ("y otros")
"... y aparece en la península Ibérica el avutarda (García, Subirana et al., 1990), y las demás ..."
Si un autor tiene más de una publicación ese año citado, se pone a, b, c...
"... y así se deciden a aparearse, por grupos diferenciados (García, 1997 a), y los demás no ..."
Si se trata de una cita de una cita, primero se pone la fuente original, y después la que se ha empleado (esta última es la que figurará en la bibliografía)
"... se sabe el destino de estas aves, muy confuso hasta 1987, y las demás aves en cambio son de comportamientos muy desconocidos (García 1995 en Subirana 1996)..."
b) Al final del trabajo se hará un apartado de "Referencias Bibliográficas", donde se escribirán por orden alfabético de autores todas las obras citadas ya sean artículos de revista o libros. Según se trate de artículos o de libros habrá que recoger distinta información, así:
Y este es el esquema a seguir para libros:
Primer apellido del autor (en mayúsculas y seguido de una coma), Inicial del nombre (en mayúscula y seguida de un punto).,Año de publicación (precedido de una coma y seguido de un punto). Título del libro. Editorial (o en su caso, organismo o persona jurídica que edita). Páginas citadas.
Ejemplo:
MACÍAS, P., 1988. Riesgos y puntos críticos en las industrias de embutidos crudos curados. Mundi Prensa, pp.19-34.
Cuando se trata de un capítulo de un libro publicado en colaboración de varios autores:
Primer apellido del autor Inicial del nombre (seguida de un punto). ,Año de publicación (precedido de una coma y seguido de un punto).Título del capítulo. Título del libro (precedido por "En"). Nombre del editor (seguido de "ed.") Editorial (o en su caso, organismo o persona jurídica que edita). Páginas citadas.
Ejemplo:
ARNALTE E., 1997. Formas de producción y tipos de explotaciones en la agricultura española: viejas y nuevas líneas de diferenciación. En: Agricultura y sociedad en la España contemporánea. Gómez, C., ed. Centro de Investigaciones Sociológicas, pp. 501-534.
Para artículos de revista:
Primer apellido del autor Inicial del nombre (seguida de un punto). Año de publicación. Título del artículo. La publicación periódica. Volumen. Número (en paréntesis). Páginas citadas
Ejemplo:
RODRÍGUEZ R., 1989. Los nematodos del género Meloidogyne en hortícolas: biología, daños y control. Cuadernos Fitopatología 20 (145), pp.95-101.
Para citar textos de Internet:
Apellido del autor Inicial del autor. Fecha de publicación. Título del artículo. Dirección electrónica (precedido de "Publicado en internet, disponible en:").
Ejemplo:
BERBEL V., 1999. Sistema instructor sobre Economía de la Empresa Agraria. Publicado en internet, disponible en: htp://apolo.lcc.um.es/tea/inicio.html
Segundo modo de citar
Es el más empleado en los trabajos orientados hacia las ciencias sociales. Se cita usando los pies de página, de manera que en estos se da la cita completa. Importante: La llamada será un número de orden que se debe conservar para todo el trabajo, o para cada capítulo, mediante numeración consecutiva: 1, 2, 3...
Este es el esquema a seguir si se trata de un libro:
Apellido del autor Nombre. Título del libro. Editorial. Ciudad donde se publica y año de publicación. Páginas citadas.
Ejemplo:
3DOTHEL, J.-C. Las fresas en Zaratán, Mundi Prensa, Madrid 1995, p.24
Este es el esquema a seguir si se trata de un artículo:
Apellido del autor Nombre. Título del artículo (entre comillas). Nombre de la revista
Volumen de la revista. Año de la publicación. Páginas que ocupa ese artículo.
Ejemplo:
12Domínguez Morano, Carlos, "Los bosques", Revista Natural 20, 1998, pp.23-25
4.5. Tablas
Las tablas deben estar numeradas correlativamente, y en una sola serie de principio a fin del trabajo. Cada tabla debe ser "autoexplicativa" para lo cual además del número correspondiente, debe de llevar un título que explique su contenido, de modo que cualquier lector ajeno pueda saber exactamente la información que contiene sin acudir al texto que lo acompaña.
Ejemplo:
Tabla 3. Cuadro resumen de la humedad relativa para el primer semestre de 1996, en el observatorio de Arévalo (Ávila).
Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio H.R. % 85 86 84 80 81 75 Además, y para que las tablas cumplan correctamente la mencionada cualidad de ser "autoexplicativos", los encabezamientos de filas y columnas deben indicar sin ningún tipo de ambigüedades el contenido de la fila o columna a la que identifiquen. Si por causas de espacio se utilizaran abreviaturas, se incluirá una nota a pie de tabla indicando el significado de la abreviatura. Además los encabezamientos deben incluir las unidades de medida, si las hubiera (por ejemplo %, °C, etc.).
Por último, todos y cada uno de los cuadros deben de ser citados y comentados en el texto que les acompaña.
4.6. Figuras.
Todos los aspectos indicados para las tablas, son de aplicación también para las figuras.
Las figuras incluyen fotografías, esquemas y gráficos. Deben estar numeradas correlativamente, y en una sola serie de principio a fin del trabajo. También deben de ser "autoexplicativas" por lo que llevarán además del número identificativo, el título descriptivo de su contenido.
Los ejes de abscisas y ordenadas deben de llevar su correspondiente título, donde se hará mención expresa a las unidades de medida si las hubiera. También cada uno de los ejes incluirá marcas con los valores que corresponden a cada una de dichas marcas. Finalmente es necesario incluir la leyenda del gráfico, que identifique perfectamente que es lo que representa cada tipo de línea, tipo de barra, etc. según la modalidad de gráfico del que se trate.
Ejemplo de Figura correctamente identificada.

5.- FUENTES FUNDAMENTALES
Estas son algunas de las fuentes de información que consideramos más útiles a la hora de recabar mucha de la información que vas a necesitar para elaborar tu Proyecto o Trabajo Fin de Carrera.
Son direcciones, tanto físicas como en Internet, que deberías tener en cuenta incluso aunque creas a priori que no tienen nada que ofrecerte. Asegúrate, ¡puedes llevarte una sorpresa¡ Hoy en día, tanto en los organismos públicos como en los privados, hay muchos datos disponibles sobre muchos temas para todo aquel que quiera solicitarlos.


Centros Oficiales
Ayuntamiento. Plaza Mayor, 1.(983.42.61.00)
Omic (Oficina Municipal Información Consumidor) C/. Hostieros, S/n. (983.30.34.66)
Instituto Nacional De Estadística. Paseo De Zorrilla 12, Valladolid (983.35.21.66)
Cámara De Comercio E Industria. avd. Ramón Pradera, S/n. (983.37.04.00)
Diputación Provincial. C/. Angustias, 48. (983.42.71.00)
Centro Meteorológico Territorial. Orión 1, Valladolid (983.35.70.22)
Delegaciones Y Consejerías
Consejería De Agricultura Y Ganadería. Rigoberto Cortejoso 14, Valladolid. (983.41.95.00)
Consejería De Medio Ambiente. Rigoberto Cortejoso 14 (983.41.99.88)
Consejería Economía Y Hacienda. José Cantalapiedra S/n, (983.41.40.00)
Consejería Industria, Comercio Turismo. Jesús Rivero Meneses S/n, (983.41.41.00)
Delegación Territorial De La Junta, Industria, Comercio Y Turismo. José Luis Arrese S/n, Valladolid. (983.41.27.39)
Delegación Territorial De La Junta, Agricultura Y Ganadería
Santuario 14, Valladolid (983.41.46.66)
Delegación Territorial De La Junta, Medio Ambiente. Duque De
La Victoria 5, Valladolid.(983.41.10.60)
Bibliotecas
Biblioteca General Uva (Reina Sofía). Chancillería, 6,valladolid (983.42.30.00)
Biblioteca E.t.s. Ingeniería Agraria Palencia. Avd. Madrid 57, Palencia (979.72.90.48 / 979.72.90.69)
Biblioteca Inea Camino Viejo Simancas Km.5, Valladolid. (983.23.55.06, Ext:230)
Centro De Orientación E Información Al Estudiante - C.o.i.e. (Casa Del Estudiante). Real De Burgos, S/n., Valladolid. (983.42.30.00)
Biblioteca Reina Sofía: Se permite el acceso a cualquier estudiante universitario con carnet acreditativo. Si se es licenciado o diplomado, se expide también el carnet de biblioteca propio de la UVA)
Biblioteca INEA: Está abierta a todo aquel que desee consultar sus fondos en sala. El horario es de 8h a 20 h ininterrumpidamente (Lunes a Viernes) y de 9h a 14 h (Sábados). El préstamo a domicilio queda restringido a los poseedores del carnet de biblioteca universitaria. De Lunes a Viernes se prestan libros, con un máximo de 2 por usuario, por un plazo de 7 días. La solicitud de libros y revistas se hará siempre por escrito en las papeletas que se encuentran en la mesa de préstamos. Los TFCs de otros años, mapas, planos, ejemplares únicos y libros antiguos no se prestarán a domicilio, aunque sí se podrán consultar en sala. Los catálogos de la biblioteca (tanto de libros como de revistas) son accesibles a través de la página Web de INEA, así como los boletines de sumarios de revistas y nuevas adquisiciones (se editan cada 2 meses).

5.2. ALGUNAS DIRECCIONES DE INTERNET INTERESANTES
Hoy en día Internet es una gran fuente de información, a continuación se indican algunas direcciones que pueden ser de interés.
§ INEA. Página oficial de la Escuela con acceso a la consulta de la Biblioteca y otros materiales educativos: http://www.inea.uva.es
§ Ministerio de Agricultura, Pesca y Alimentación http://www.mapya.es
§ Ministerio de Medio Ambiente http://www.mma.es
§ Fundación Universidad-Empresa (Valladolid) http://www.fueva.uva.es
§ Instituto Nacional de Meteorología http://www.inm.es
§ INIA (Instituto Nacional de Investigación y Tecnología Agraria y Alimentaria) http://www.inia.es
§ Junta De Castilla Y León: Consejería de Agricultura y Ganadería http://www.jcyl.es/jcyl/cag
§ Consejo General De Colegios Oficiales de Ingenieros Técnicos Agrícolas http://www.cgcoitae.es
§ Instituto de Agroquímica y Tecnología de Alimentos http://www.iata.csic.es
§ AIMCRA: Asociación de Investigación para la Mejora del Cultivo de Remolacha Azucarera http://www.cdrtcampos.es/aimcra/index2.htm
§ Frisona. Página dedicada la producción de leche y derivados: http://www.frisona.com
§ Guía Internet De Vinos De España http://www.filewinw.es

6. CÓMO EVALUAN LOS PROFESORES
Estos son los apartados principales que se tienen en cuenta al valorar un TFC:
a) Tema elegido: Originalidad, dificultad, interés. Actualidad del tema.
b) Principios científicos y técnicos empleados.
c) Conocimientos adquiridos por el alumno.
d) Las conclusiones del trabajo están claramente explicadas, justificadas y presentadas. ¿Se han cumplido los objetivos planteados?
e) Exposición. (Las respuestas a las preguntas y dudas planteadas por el tribunal son razonadas y coherentes).
f) Presentación. (Dominio del tema, claridad, transparencias, programas de ordenador y medios electrónicos que sirven de apoyo).
g) Bibliografía (en caso de EFC).
h) Medios empleados: ¿Se usan instrumentos y equipos con alto nivel técnico-científico?
El baremo aproximado para hacer la evaluación es el siguiente:
1.- Trabajo escrito, considerando contenido, originalidad y presentación: 60% de la nota.
2.- Defensa del trabajo: 25% de la nota.
3.- Respuesta a las preguntas del tribunal: 15% de la nota

7.- PRESENTACIÓN DEL TFC EN INEA

7.1. Condiciones
Es necesario estar matriculado en la asignatura de "Trabajo Fin de Carrera" (TFC).
Para defender el TFC es necesario tener aprobadas todas las asignaturas del Plan de Estudios.

7.2. Pasos
Se entregará el impreso de inscripción en Secretaría.
Los plazos 1-15 Octubre; 1-15 Febrero y 1-15 Junio.

El impreso se recoge en Fotocopiadora

Ya no se entrega Guión, sólo el impreso rellenado.

La Escuela asignará un profesor Tutor para cada alumno.

Desparecen los plazos de entrega de borradores.

Los plazos para entregar el Trabajo Final serán:

• 19 noviembre
• 25 febrero
• 20 mayo
• 24 junio
• 9 septiembre

El Trabajo se podrá presentar cuando lo autorice el Tutor respectivo.

7.3.- NORMAS
La matrícula es válida para 2 convocatorias en un mismo año académico.
Después de realizada la defensa, se devolverá un ejemplar de los 3 entregados.
El tribunal estará compuesto por 3 profesores designados por Jefatura de Estudios.
El alumno realizará oralmente la defensa del TFC, presentándolo en un tiempo máximo de 30 minutos. Posteriormente contestará a las preguntas y aclaraciones que proponga el tribunal.
La nota final se obtendrá de la media obtenida por las calificaciones de los 3 profesores.
Conviene recordar que en el Título, por detrás, la Universidad de Valladolid hace pública la nota del Trabajo Fin de Carrera, de forma que esta acaba teniendo una publicidad mucho mayor que las otras notas.

7.4.- Aspectos formales
- El trabajo constará de 30 folios como mínimo. Como valor sólo indicativo, un número máximo sería aproximadamente de unos 100-150 folios.
- Estará encuadernado en libro (no serán válidas las anillas o similares).
- Los planos se incorporarán en bolsas encuadernadas o en un formato que permita ser consultado con facilidad.
- Las hojas de texto serán tamaño DIN A4 (210 x 297 mm).
- Mecanografiado en una cara.
- Caracteres negros de tamaño 12 pt. o equivalente.
- Interlineado de "1,5 líneas" en ordenador.
- Los márgenes: superior e inferior: 30 mm; Derecho: 20 mm; Izquierdo: 30 mm
- Notas a pie de página: De tamaño 10 pt. y un espacio.
- Paginación: Correlativa, desde el 1 al último, sin saltar ninguno. Si algún folio no se quiere numerar, se le reservará el número, aunque no se escriba este. La numeración se pondrá siempre en el centro del margen superior de cada folio.
- Índice, preámbulo, etc.. se numerarán con números romanos (i,ii,iii, iv,..). El resto con numeración arábica (1, 2, 3..).
- Ilustraciones: Las hojas que contengan láminas o dibujos podrán incluirse intercaladas en el texto o en series aparte. La numeración podrá ser la que le corresponda según el lugar en que se encuentre entre las demás hojas. En el caso de que se coloquen en series independientes del texto, estas series llevarán su numeración propia en números romanos.
- El índice figurará al comienzo del trabajo.
- Portada: En ella figurarán los siguientes datos, según ejemplo adjunto: Escudo de la Universidad; Universidad de Valladolid; Título completo del trabajo; Nombre y apellidos del autor; Escuela Universitaria de Ingeniería Técnica Agrícola INEA; Mes y año de presentación

Anejos: Se presentan encuadernados de manera que se facilite la lectura. En el caso de que haya un número elevado de planos, convendría encuadernarlos a parte (si se ve adecuado, junto a los pliegos de condiciones y las normas administrativas y reglamentos técnicos a los que se haya hecho referencia en el TFC).

7.5.- Consejos para una buena defensa
A continuación se ofrecen algunas ayudas de cara a la defensa del TFC. Es posible que por primera vez el alumno tenga que enfrentarse a una prueba de estas características, por se recomienda leer con detenimiento estas indicaciones.
No conviene empezar justificándose.
Por ejemplo, es posible que existan borrones en algunas hojas, o que las transparencias o imágenes empleadas sean borrosas, etc... Pero no adelantes acontecimientos.. Que sea el tribunal el que lo descubra, si es el caso.. Además, toda actitud de pedir perdón, de debilidad, se interpreta -aunque no queramos- como un intento de justificar por nuestra parte un trabajo mal hecho, ¡y eso no es así¡
Llega a tiempo al aula.
Encárgate de comprobar que funcionan las luces, el sonido, el ordenador, el proyector... Si te has olvidado de algo esencial, tendrás tiempo de recuperarlo.
Si llegas el primero al aula, y tienes todo bien montado y organizado para cuando llegue el tribunal, te sentirás tranquilo y seguro. Y esa seguridad se transmitirá a los profesores, que se predispondrán a creer que dominas el tema (son humanos, y no sólo juzgan aspectos objetivos, sino también subjetivos).
Es imprescindible hacer un ensayo general.
Quizás dos o tres días antes, de manera que la víspera puedas relajarte un poco. Pero no vayas a la presentación real sin haber hecho un ensayo antes (con algún conocido tuyo, pero en un clima de seriedad).
Sin esa prueba, no es posible saber la duración de mi intervención. Podría hablar mucho de una parte, y no nombrar otras fundamentales (por ejemplo, sería una falta imperdonable no hacer ninguna referencia al Presupuesto por falta de tiempo).
Además, regulando el tiempo adecuadamente, puedo insistir más en lo que más domino y en lo que mejor está desarrollado en el TFC, y orillar otras partes.
Una imagen vale más que mil palabras
Procura ayudar tu defensa con todos los gráficos, fotografías e imágenes que puedas, así como diapositivas, ficheros en Power Point, y otros apoyos visuales que favorezcan tu presentación.
Muchas veces queremos comunicar algo, y resulta que no hay mejor manera que, por ejemplo, mostrar una curva o gráfico que recoja los resultados. Hay información que si se suministra adecuadamente, es casi auto-explicativa, no necesita más explicación, como las estadísticas que se representan mediante rectángulos de más o menos altura o mediante colores y zonas sombreadas.
Todo lo que muestres (imagen, gráfica) debe ser exhaustivamente comentado. No proyectes algo que no vayas a comentar.
Pero... ¡No te enredes con los medios técnicos!
Recuerda que vienes a hablar de un tema propio de una Escuela de Ingeniería Agrícola: Céntrate en lo que tienes que comunicar, y no permitas que, por ejemplo, el manejo del ordenador o el proyector ocupen el lugar de protagonismo de tu TFC. Aquellos son medios para mejor defender tu trabajo: Si te lías con ellos, lograrás que sean más un problema que una ayuda.
Mira con firmeza al tribunal. Exprésate con claridad, sin titubeos.
Si tu no crees en lo que dices, ¡ellos tampoco podrán¡ Estás tratando de "vender" una idea, un proyecto.. Debes ser convincente (sin por ello dejar de ser realista).
No te inventes nada (datos, resultados, ..).
Si te contradices y se dan cuenta, se crea una cierta confusión y desconfianza en el tribunal. Procura por ello dar sólo información de la que estés razonablemente seguro.
Es mejor que admitas que no sabes una cosa. Pero a cambio puedes ofrecer un dato que sí conoces, y que es complementario al anterior, o que viene a expresar o decir lo mismo (Por ejemplo, no sabes la extensión de Palencia, pero sí sabes la de toda la Región: Puedes aproximar un dato a partir del otro).
Los momentos con más impacto son el inicio y el final.
Por eso conviene empezar con una introducción breve (unos 5 minutos) y clara de:
Los objetivos pretendidos;
Los resultados logrados;
Como ya sabes, dispones de 30 minutos para toda la defensa (como máximo), por ello trata de extenderte sólo durante 15 minutos en lo que es la parte "central" de tu exposición, (entre la introducción y la exposición final), en la que debieras tratar de describir en líneas generales lo que ha sido el objeto de tu Proyecto o Estudio. No es posible contar más que lo esencial, ¡y no debes intentar otra cosa!
Conviene terminar con una exposición final que resuma toda la presentación. Lo que he dicho durante mi intervención debo ser capaz de resumirlo de forma concisa (también unos 5 minutos).
Programas de Ordenador y otras ayudas
El programa Power Point te proporciona plantillas de diseño atractivas y fácilmente modificables, con las que puedes dar un aspecto excelente a tu presentación. Los ficheros que crees constarán de sucesivas imágenes que podrás proyectar directamente en la pantalla de la sala, desde el ordenador allí instalado.
Si lo prefieres, dichas imágenes puedes presentarlas en forma de transparencias.
Otra posibilidad que tienes a tu disposición es el proyector de diapositivas.

INEA

Cº Viejo de Simancas, Km. 4,5
Apdo. 476 - 47080 VALLADOLID
Tlf: 983-235506 - Fax 983 224869
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